5. 五感を働かせて学ぼう

80人の子どもたちを前にすると、胸がドキドキします。

気に入ってもらえるかな、それとも単なる外国人の大きなおじさんに映るのかなと。 フレンドリー （friendly） な顔を探すと、なんと、みんながほほえんでいるではありませんか。

そこで 「card」 を使って、お天気のジェスチャー （gestrue） をします。

まず、sunnyから。

“How’s the weather?” （ハウズ　ザウェザー）、 “It’s sunny.” と続け、思いっきり腕を伸ばし太陽の円を描きます。

子どもたちが同じようにすると、部屋中に太陽があふれました。

Snowy （スノウィー） は手のひらをぱっと広げて空で瞬く星のようにし、 ゆっくり下げて雪がちらちら降るジェスチャーに。

Raingy と Cloudy も同様に。

次に 「How’s the weather?」 song を歌いながら、 いろんなお天気のジェスチャーをします。

節はアメリカのフォークソング「オーマイダーリン」でおなじみの「愛しのクレメンタイン」 （My Darling Clementine） に合わせて。

みんなも体を動かしながら、思わず singing、歌っています。部屋中がswinging、揺れているようです。

子どもたちは夢中で、英語だけ使っているのに、まったく意識していません。この時こそ教師として生きがいを感じる瞬間です。

That’s why you are here. That’s why you are a teacher.

ＰＯＩＮＴ

音楽と英語を、動作につなげることで、powerful lesson、効果的なレッスンになります。五感を働かせて学ぶと、忘れません。授業が体験に変わります。

私は単なる外国人ではなくなり、子どもたち自身も、国際社会の一員になりました。英語は何か「不安感を覚えるもの」ではなく、「楽しいもの」になりました。朝、お子さんたちに “How’s the weather? と聞いてみては。

ジェスチャーを交えて “It’s sunny と返ってきますよ。